考教师网 - 提供教师资格证、教师招聘、教师职称等最新信息及真题 - 齐乐老虎机手机平台_齐乐娱乐APP_齐乐老虎机手机平台下载
  1. 小学语文教案
  2. 小学数学教案
  3. 小学英语教案
  4. 小学音乐教案
  5. 小学美术教案
  6. 小学体育教案
  7. 小学科学教案
  8. 小学品德与社会教案
  9. 小学信息技术教案
  10. 初中语文教案
  11. 初中数学教案
  12. 初中英语教案
  13. 初中科学教案
  14. 初中物理教案
  15. 初中化学教案
  16. 初中生物教案
  17. 中学音乐教案
  18. 中学美术教案
  19. 中学体育教案
  20. 初中历史与社会教案
您现在的位置:首页>>齐乐娱乐>>教案>>初中科学教案

中学物理高级教师优秀教案:“凸透镜成像的规律”教材设计片段

www.kao910.com 2014-02-09 考教师网 点击数:
  1. 考教师网微信号:kjsw910
  2. 教育基础知识试题(真题)
  3. 齐乐娱乐考试
  1. 齐乐娱乐信息汇总
  2. 学科专业知识试卷及答案
  3. 教案
  1. 国家教师资格考试网
  2. 各学科优质课视频
  3. 说课稿
国家教师资格考试,面试
马 舜玲,汕头市潮阳区棉城中学,中学物理高级教师、广东省第八批特级教师。2002年承担市公开课《焦耳定律》,把教材中的验证性实验变成探索性实验,引导 学生体验探究经历,效果显著。2004年录像课《测定小灯泡的功率》在广东省中学物理优质课评比中获二等奖。2007年参加潮阳区初中物理优质课评比,荣 获一等奖。2000、2002年荣获潮阳市优秀指导教师一等奖。2005年被区局评选为区初中物理骨干教师,并参加省级培训。在2011年广东省教育厅组 织的“齐乐娱乐特级教师教学支援行动计划”活动中,现场上示范课《压强》、做《如何上好一堂课》的专题讲座,指导性强,深受好评。2012、2013年参加 汕头市齐乐娱乐特级教师赴农村开展教学支援活动,示范课《凸透镜成像的规律》,以实验为基础的启发式综合教学,优化了课堂教学。先后撰写论文:《浅谈激发学 生探究物理的活力》《在新课标下运用信息技术的一些体会》、《学会体验 提高物理素质》、《加强和改革实验教育 提高物理教育效果》。 【精彩教学案例】《“凸透镜成像的规律”教材设计片段》 【教材分析】
本节内容是本章的核心,它是学生在学习第2节“生活中的透镜”,对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上,带着问题,用探究的方法研究本节的内容。教师应想方设法把课堂活动权交给学生,把发言权留给学生。引导学生在教学过程中自主探究,体验科学探究的全过程,从而激发学生探究成像规律的兴趣。为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度,实验探究时给学生温馨提示,即实验时把物体离凸透镜的距离分为三阶段:u>2f、f<u<2f、u<f,这样探究的目的性更明确,做得有的放矢。再利用Flash动画演示光路,形象呈现凸透镜成放大实像和缩小实像的情景,再现物距与像距的大小关系,加深学生对凸透镜成像规律的理解。结合实际引导学生运用所学知识,分析生活中的透镜的成像原理,体现课标“从生活走向物理,从物理走向社会”的思想。
【重点难点】 
1.组织指导学生完成探究凸透镜成像规律的实验。
2.对凸透镜成像规律的理解和认识。
3.指导学生在探究过程中,解决实验过程中出现的实际问题,建立生活与物理知识的联系。
 教学设计:

教学环节 课件动作 教师活动 学生活动 设计目
的简述
创设课堂气氛   很荣幸地请到魔镜先生一起来上课,同学们欢迎。 学生鼓掌 营造轻松愉快的学习环境
新课引入   出示凸透镜并放于一只眼前,同学们观察老师两只眼,一样大吗? 学生观察,回答问题
 
培养学生发现问题。




 




 




 
 
 
 
照相机、投影仪的镜头和放大镜都是凸透镜,它们成像有什么差异? 学生回忆并回答问题
 
初步产生凸透镜成像有什么规律的想法。
用凸透镜
1,近距离观察自己的手指纹
2,远距离观察讲台上点燃的蜡烛
它们都是凸透镜,成像却不同,让我们共同来体验它的神奇吧。
 
 
学生根据要求进行观察,说出成像的情景。
 
 
设置悬念从生活走向物理,激发学生对凸透镜成像规律产生科学探究的兴趣。
  同样是凸透镜,成像有时倒立、有时正立、有时放大、有时缩小,跟什么因素有关呢? 学生讨论,提出猜想。 培养学生提出问题的能力。



 
 
 
 
 
 
 
出示温馨提示
(1)把蜡烛放在较远处,使物距u>2f,使烛焰在光屏上成清晰的实像,记录像的性质、物距u和像距v,改变物距u ,重复以上操作。
(2)把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2f和f之间,即2f>u>f,重复以上操作,进行观察和测量。
(3)继续移近蜡烛,使物距u<f,在屏上还能得到蜡烛的像吗?怎样才能观察到蜡烛的像?是虚像还是实像?观察像的大小、正倒、测出物距,估测出像距。
验证猜想最好的方法是实验。
介绍实验仪器:凸透镜:f=10cm,光具座(光具座上有刻度、滑块)、蜡烛、火柴。
让学生利用现有的实验器材在光屏上呈现一个清晰的像。
强调:前后移动光屏,感受一下什么样的像才是最清晰的像,只有最清晰的像才是我们要找的像。
光具座上有刻度,能否读出物距和像距?
补充强调实验注意事项
 
 
 
学生实验,交流,介绍做法。
 
 
 
 
 
让学生初步掌握实验技能



巡视指导学生实验、发现问题:
有的组像在光屏的边缘,怎么办?
怎样的像才是清晰的像?
提问在光屏得不到像时,怎样观察像?引导学生回答
学生分组实验,
点蜡烛,移光屏、观察,读出物距和像距,将数据、像的性质记录在表格中。
 
培养学生动手能力,实事求是的科学态度,解决实验过程中出现的实际问题




投影:选取学生操作比较规范的实验数据 指导学生根据实验现象和数据讨论是否证实了猜想,进一步分析归纳出凸透镜成像的规律 学生根据数据实物投影开始讨论,分析归纳出凸透镜成像的规律 启发学生分析数据,找出规律,培养分析归纳能力

投影:学生有代表性的数据 指导学生对实验数据进行评估 举手发言,做出评估 培养评估,表达能力,




图片表示成像规律
u>2f时成缩小实像、 2f>u>f成放大实像,有等大实像吗?u>f成实像,u<f成虚象,u=f会成像吗?
 
学生猜想,讨论,再实验u=2f或u=f时成像的情况。
 
培养学生科学探究的态度,激励学生的自我表现意识与成功感。
演示动画:光路图分析成像规律 加深学生对凸透镜成实像和虚像的规律的理解,找出放大和缩小实像,实像和虚象的分界点,补充到前面总结出的规律中。
 
  利用Flash动画提高了学生学习兴趣,加强学生对物距,像距概念的理解,突破难点。同时体现多媒体在教学中的应用。

演示图片
1.照相机的原理
2.投影仪的原理
3.放大镜的原理
指导学生认识构造,结合凸透镜成像的规律,进一步认识照相机、投影仪、放大镜的原理。 学生思考,讨论得出原理。
 
 
引导学生从物理走向生活
投放留念相片 今天来到美丽的东山中学,照这样的相片留念,照得好吗? 学生展开讨论,提出合理照相的方法。 学以致用
 
课堂
小结
出示文字:谈谈你的收获? 请同学们谈谈今天的课里有什么新的收获? 学生交流,简单汇报 让知识和方法系统化
 
 
【教学反思】

教学活动是在教师的组织引导下,学生积极探索的过程。本节课教学我主要采用了分组实验进行探究,让学生积极参与教学,在参与过程中学生自己尽量通过自己的观察去发现问题,由学生自主实验并总结规律。教师先让学生用一块凸透镜从远,近观察物体,学生体验了凸透镜成像的性质与物距有关,通过不断发现问题和提出问题的亲身体验过程,使学生得到从感性认识到理性认识的飞跃。为了让学生少走弯路,教师先引导学生找像并学会记录物距和像距,学生在实践能力上得到发展;“温馨提示”让学生明确探究的目的性,学生思维清晰,激发学生的自我表现意识。学生通过探究得出凸透镜成像规律后,动画演示凸透镜成像光路,让学生更深刻,系统地掌握知识。留念相片的展示,体现了新课程从生活走向物理,从物理走向生活的理念。同时调动了学生的好奇心,学生体验到学以致用的乐趣,增强学生的学习动力。课堂教学达到预期的效果。


凸透镜成像的规律(点击下载)
“凸透镜成像的规律”教材设计片段(点击下载)

  1. 上一篇:上一条:【参赛教案汇总】中学科学浙教版八年级下第二章第四节《生物是怎样呼吸的》
  2. 下一篇:下一条:没有了
友情链接: 湖北省教育考试院 浙江省教育考试院 河北省教育考试院
齐乐老虎机手机平台