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小学英语教案人教课标版三年级上Unit 1第一课时教学设计

www.kao910.com 2014-05-15 考教师网 点击数:
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由于三年级是小学英语的初始年级,教师可以在第一堂英语课之前安排一次英语活动,进行始学教育:教师做自我介绍,让学生学会称呼教师Miss / Mr ... ;用英语的语调称呼学生名字,让学生学会用英语的语调称呼自己和别人的名字;了解学生有关英语的一些基本情况;与学生讨论学习英语的意义;帮学生选取英文名字等;同时让学生初步接触一些最基本的英语课堂组织用语,如:Class begins. Stand up. Sit down . Follow me.等,以激发学生想学习英语的兴趣和愿望。

                           Unit 1 Hello                    

第一课时  
一、教学目标:
 1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
 2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
 3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
 4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
 5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容:
 1.词汇:Sarah, Wu Yifan, Miss White。
 2.句型:Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!     
三、教学重难点:
 1.重点:能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。能用I’m .... 进行自我介绍。
 2.难点:I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备:
 教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up /
Review
1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
 
1.欣赏英语歌曲。 音频:
Edelweiss
让学生了解所学语言运用的环境。让学生逐渐沉浸于英语气氛中,从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.
操练Class begins. Stand up.
Sit down, please.
2.Greeting with the teacher.
学生听指令做相应的动作。
  让学生初步了解课堂指令。使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。当教师说Sit down.的指令时,学生即做Stand up.的动作。 3.学生做相反的动作。   加深对课堂指令的印象。训练学生的反应能力。
Presentation 1.Let’s watch the video. What are they talking about? 播放视频,引出问候语:Hello! Hi!
通过看卡通片告诉学生中文“卡通”一词的发音是英语单词cartoon的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物,如:CD, VCD, DVD等等。由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的彩图中呈现的学生生活中已经会说或较熟悉的词汇,如: CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
1.观看视频。
学说:Hello! Hi!
互相打招呼:Hello! Hi!
视频:
Hello!
学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello! Hi!边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境。兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。(本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。)注意单词hi /aɪ/和hello /ə/ 的发音要到位。
2.教师问候学生:
Hello!
Hi!
 
2.学生问候教师。
Hello, Miss / Mr ....
Hi, Miss / Mr ....
T-S →S-T →S-S
  注意Miss / Mr的校音,对教师Miss / Mr …的称呼应在始业教育中涉及,再让学生分别用Miss / Mr …说一说其他任课教师。
3.教师介绍自己:
Hello!
I’m Miss / Mr ....
I’m(说自己名字)
重复几遍,通过手势让学生理解I’m ….的意思并领读I’m。
3.学生跟读I’m→开火车读→个别学生领读,其余学生跟读→分小组读。
学生自我介绍I’m ....
  提醒并纠正I’m的发音,注意/aɪm/不能读成/em/。
 
4.Today, I’ll make some friends. Do you want to be my friends? 教师将自制的卡通名片卡别在胸前并请学生上来进行互相自我介绍。
打完招呼后教师对下去的学生说Goodbye. Bye.
领读Goodbye. Bye.并校音。
4.学生用Hello. Hi. I’m ....与教师打招呼,进行自我介绍。
学生认读。
Goodbye. Bye. →开火车读→个别学生领读,其余学生跟读→分小组读。
  注意学生Goodbye. Bye.的发音。
 
 
5.巩固练习,看图连线。 5.学生完成练习。    
 Practise 1.教师出示课件“花木兰”。
T: I have many friends. Who are they?
点击课件:Hello, I’m Mulan.
T: Who want to be Mulan’s friend?
Can you introduce yourself to her?
依次出现“花木兰,虹猫,猪八戒,柯南”。
1.Listen, and see.
学生介绍:Hello! I’m ....
   
2.出示:Sarah, Wu Yifan, Miss White,并出示人物卡片,示范发音,校音。 2.学习并认读课文人物:Sarah, Wu Yifan, Miss White并认读。 图片:
Sarah
Wu Yifan
Miss White
注意Sarah, White的发音。
 
Consolidation 1.呈现与课本Let’s talk相同的动画。对学生的课堂表现进行评价。 1.运用所学知识对动画内容进行描述。 动画:
A Let’s talk
灵活运用所学语言。
2.出示人物头饰:Sarah, Wu Yifan, Miss White,教师扮演Miss White。
T: I’m Miss White.
Who’ll be Sarah and Wu Yifan?
请部分学生上台表演。
2.学生上台表演。
T-S →S-T →S-S
  进一步巩固句型,对表演好的同学进行表扬。
3.出示场景,课件出示对话:
Hello! I’m ____.
Hi! I’m ____.
Goodbye!
Bye!
3.学生之间互相交流对话。展示成果,表演对话。   提高学生交际能力,初步接触并有效完成一组小对话。
4.教唱歌曲“Hello”。
先播放录音,让学生听磁带,出示人物Sarah, John并说歌词。
示范唱,看flash动画,和学生一起表演唱。
将歌词中的名字去掉,用横线替代,进行替换名字编唱歌曲。
4.学唱歌曲“Hello”。
说歌词→看flash跟唱→加适当动作表演唱→个别学生领唱→小组比赛→学生替换名字表演唱唱。
动画:
Hello
 
能灵活运用知识,对歌曲进行创编。
六、板书设计:
                         Unit 1   Hello   Lesson 1
 
                         Hello!
                         Hi!
                         I’m _______.
                         Goodbye.
                         Bye.
七、Homework:
 1.听课本第4页录音并跟读。
 2.用英语向爸爸妈妈介绍常用学习文具的名称,如pencil, eraser, ruler, etc.




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